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Esploriamo il righello
Stamattina ho annunciato che avremmo studiato “il righello”. In prima, a febbraio, è un oggetto ancora misterioso. L’ho consegnato con una richiesta chiara: osservatelo bene, perché tra poco lo tolgo e dovrete ridisegnarlo. Sapere che sparisce cambia la qualità dello sguardo? Bho non so… di sicuro loro sanno ormai bene…
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Intorno ai solidi
Ricordo che questo percorso sui solidi è stato realizzato insieme a Francesca, tirocinante dell’Università di Pisa, una risorsa preziosa per la nostra classe! Leggi qui la prima fase. Il lavoro sui solidi è continuato in più giorni, con vari step. Step 1 – Classificazione Abbiamo diviso la classe in due…
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Il bruco misuratutto
Ci sono albi illustrati che, oltre a essere belli, sembrano fatti apposta per entrare in classe e accendere qualcosa. Il Bruco Misuratutto di Leo Lionni, per me, è uno di questi. La nostra avventura intorno alla misura è cominciata proprio dalla lettura di questa storia meravigliosa. Un piccolo bruco, per…
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Il quaderno delle scoperte
Tutto quello che riguarda scienze, geografia e tecnologia da noi finisce nel quaderno delle scoperte. Il nostro viaggio in questi mondi quest’anno è iniziato con Nira, una piccola extraterrestre atterrata un pomeriggio nel giardino davanti alla scuola con la sua astronave. Nira ha un potere curioso: se sfiora qualcosa con…
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Giocare con l’uguale
Stiamo lavorando molto con i dadi, da Action se ne trovano dieci a meno di un euro, quindi a inizio anno ne ho comprati tantissimi, in modo da poterne dare più di uno a ogni bambino della classe. Abbiamo iniziato dalle prime somme, che sono sempre un terreno delicato. Non…
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Introduzione ai solidi
Questo percorso sui solidi è stato realizzato insieme a Francesca, tirocinante dell’Università di Pisa, una risorsa preziosa per la nostra classe! Lezione 1 – osservazione L’introduzione alla geometria è partita dai solidi, in un primo incontro intorno a un tavolo. Abbiamo cominciato chiedendo ai bambini quali forme conoscessero, accogliendo le…
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Cocco, Tigri e Leo
Tra gli strumenti messi a disposizione dal progetto PerContare ci sono anche alcuni software didattici, ambienti di lavoro coerenti con l’idea di matematica che il progetto porta avanti. Uno di questi, che stiamo usando molto ultimamente, è il gioco di Cocco, Tigri e Leo, lo conosci? (Il link al software…
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Giochi di mani
Quest’anno ho ricominciato il ciclo e, come se ne dovessi avere una ulteriore conferma, posso dire che le dita sono davvero al centro di questo nuovo inizio. Nelle prime settimane abbiamo lavorato molto con i fagioli, per costruire quantità e rappresentazioni concrete, ma accanto a questo abbiamo iniziato anche molte…
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Quali sono i primi segnali di discalculia?
Partiamo da un punto fondamentale: la discalculia non è così diffusa come spesso si pensa. Le difficoltà di apprendimento in matematica riguardano circa il 20% della popolazione, ma la discalculia interessa soltanto il 4-5%. Questo significa che, molto spesso, una normale difficoltà nell’apprendere la matematica viene scambiata per discalculia. La…
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Problemi al Centro (2)
La volta scorsa avevamo raccolto molte idee su che cosa fosse un problema. A casa ho sbobinato la discussione e l’ho riscritta tutta. Il giorno dopo ho riportato in classe un foglio con i loro nomi e accanto ciò che ciascuno aveva detto. Con quel materiale davanti, abbiamo capito che…
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Il nostro inizio con Problemi al Centro (1)
In classe abbiamo una vera cassetta della posta, rossa fiammante, attaccata al muro. È stata la protagonista di tante storie nel ciclo precedente: i personaggi dei libri che leggevamo scrivevano ai bambini delle lettere personali. Era diventata speciale e non volevo lasciarla lì come un semplice oggetto. Così ho pensato…
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Etnomatematica di classe
L’etnomatematica mi affascina: un modo diverso di pensare la matematica che conosco, legato a culture, storie, oggetti. Per me non è un passo semplice da fare. Bisogna riconoscere il pensiero dietro al pensiero, e cioè che anche i nostri criteri su cosa sia “matematica” sono culturalmente situati. Il termine etnomatematica…
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Tinkering mostruoso
Tinkering significa armeggiare, smontare, provare, e indica una metodologia didattica che parte dalla sperimentazione pratica per capire e imparare. Non è un’attività creativa fine a sé stessa, è un approccio di pensiero, è l’anti-lavoretto per eccellenza. Chi fa tinkering esplora, progetta, costruisce; usa le mani per capire meglio, e il…
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La casa a 100 piani
In classe abbiamo costruito un grattacielo. La scintilla è partita da un albo illustrato: La casa a 100 piani, pubblicato da L’Ippocampo. In realtà è una serie di albi: cento piani di una casa, cento piani sotto terra, cento piani sotto il mare e cento piani sull’albero. L’idea è sempre…
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Composizione e scomposizione del 5
In classe abbiamo lavorato da subito su tutti i numeri: li incontriamo nella data, nelle quantità, nei giochi, nei racconti, negli strumenti che usiamo ogni giorno. I bambini li scrivono, li cercano, li riconoscono anche prima che io chieda loro qualcosa. Però per il segno grafico la storia è diversa.…
© Rita Di Ianni · matematichenonsinasce · idee e materiali per la scuola primaria