Problemi al Centro (2)

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Rita Di Ianni

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20/12/2025

La volta scorsa avevamo raccolto molte idee su che cosa fosse un problema. A casa ho sbobinato la discussione e l’ho riscritta tutta. Il giorno dopo ho riportato in classe un foglio con i loro nomi e accanto ciò che ciascuno aveva detto. Con quel materiale davanti, abbiamo capito che eravamo pronti per rispondere davvero alla redazione dei topolini, che nella lettera aveva chiesto prima di tutto proprio questo: che cos’è per voi un problema?

Un bambino (che sa già scrivere un po’) si è offerto come portavoce del gruppo. Ha preso il foglio e ha scritto una frase semplice e diretta:
«Cari topi, ecco i nostri problemi. Ci vogliamo partecipare. Grazie mille per questa lettera. Ciao topi.»
Poi tutti i bambini e tutte le bambine hanno firmato sotto. Abbiamo piegato il foglio, l’abbiamo imbucato nella cassetta rossa e ci siamo messi in attesa.

Giorni dopo la cassetta ha risposto. La Redazione dei Topi ci ha scritto che potevamo diventare loro aiutanti ufficiali, ma solo a patto di superare un piccolo test. Il test era in realtà la classica scheda di Problemi al Centro: disegna un tuo problema e racconta (con immagini) come lo hai risolto. Ma il fatto che fosse richiesto per “diventare aiutanti” ha aggiunto un pizzico di suspence in più.

Lettera

Alla fine del lavoro ci siamo fermati su una frase scritta nella prima lettera, quella che aveva avviato tutto: i topolini parlavano di un piano segreto raggiungibile solo tramite una combinazione dell’ascensore della scuola. Può esistere un piano nascosto nel nostro edificio? Quale pulsante porta dai topi, maestra?

Non facile spiegare cosa è una combinazione. Intanto siamo andati a vedere l’ascensore e abbiamo scoperto che ci sono solo due tasti: 0 e 1. Abbiamo cominciato a ragionare: che cosa significa “combinazione”? Un mix di zeri e uno, di uno e zeri, di queste due cifre. 1-0-1-0-1-0 oppure 0-0-0-0-0-1? Ma quante possono essere? E quanto può essere lunga? Nessuno lo sa. Però l’idea che un giorno possa arrivare davvero una lettera con la combinazione giusta per aprire il piano dei topi… quella è rimasta sospesa nell’aria, come una promessa possibile.

Dopo aver completato tutti “il test”, abbiamo imbucato anche quelli in una grande busta. Ora aspettiamo il prossimo passo… ma a voi posso già dirlo! Il prossimo passo sarà l’arrivo delle vere tessere da aiutanti ufficiali della Redazione dei Topi. Da quel momento il compito sarà chiaro: ogni volta che riceveremo una lettera, dovremo rispondere per aiutare i topi a risolvere problemi. Proseguiremo il percorso classico di Problemi al Centro, ma con piccole incursioni qua e là: testi, indizi, richieste, forse persino missioni speciali. Potrebbero arrivare anche problemi nati in classe o magari presi da vecchie prove Invalsi: non importa da dove arrivano, passeranno tutti dalla cassetta rossa! Ho come l’impressione che quella cassetta non servirà soltanto per giocare con la matematica!

Tessera

Aggiornamento:

Nel frattempo il gioco epistolare ha fatto un altro grande salto.

Durante i colloqui scuola–famiglia, ogni genitore ha ricevuto una letterina. Non da leggere, ma da portare a casa e infilare nella cassetta della posta. Così le lettere dei Topolini hanno fatto un salto di scala. Sono uscite dalla classe, sono entrate nei portoni, si sono infilate nelle cassette condominiali, sono finite dentro le buste dell’avvento di Natale. Insomma, hanno cominciato a circolare in tutta Pontedera e anche oltre!

Alcuni bambini le hanno trovate subito, altri dopo qualche giorno. Qualcuno ha iniziato a chiedersi perché non arrivassero tutte nello stesso momento, come succede a scuola, quando le lettere compaiono tutte insieme, ordinate, puntuali. Ne abbiamo parlato. Abbiamo ipotizzato che portare lettere in tutte le case non sia proprio una cosa immediata, che richieda tempo. Che per dei topolini, per quanto organizzati, attraversare scale, pianerottoli, portoni e citofoni non sia così semplice. E questa spiegazione, per ora, ci è sembrata più che sufficiente.