L’altra mattina mi sono svegliata e sulla finestra di camera c’era una chiocciolina, ferma lì, appiccicata al vetro. Mi è sembrato un buon segnale per la lezione di scienze. In classe abbiamo parlato di animali “importanti”, quelli lontani, spettacolari, che accendono subito la curiosità dei bambini come balene, predatori, animali esotici. Allora ho pensato di cambiare prospettiva e tornare al vicino habitat. Quanti animali possiamo trovare in città? Quanta biodiversità può esistere in mezzo al cemento? E sopratutto loro, i bambini, ne sono consapevoli?
La nostra scuola in questo periodo è circondata dai lavori, il giardino è mezzo allagato dalle piogge continue, fango e pozzanghere sono ovunque. Il verde calpestabile è ridotto a poche strisce vicino all’asfalto, e proprio per questo mi sembrava il posto e il momento giusto dove guardare.
Siamo partiti osservando alcune immagini di diversi paesaggi urbani e ho chiesto che animali potessero viverci. È stato interessante vedere cosa emergeva. In una foto con un lago qualcuno ha proposto uno squalo; in una strada assolata, piena di fiori ai balconi, qualcun altro ha immaginato una scimmia. Sono momenti preziosi, perché affiora l’immaginario dei bambini, le associazioni che costruiscono e il modo in cui tengono insieme i pezzi del mondo.
Poi siamo usciti in cortile, avevano una pagina e dovevano segnare ogni avvistamento. Fuori era appena piovuto ed è diventata subito una caccia entusiasmante perché abbiamo trovato formiche, ragni nascosti negli angoli, lombrichi sulle piastrelle bagnate, chiocciole a decine, uccelli che passavano sopra di noi, coccinelle, forbicine… e tanto altro! Ogni scoperta veniva annunciata ad alta voce, verificata insieme e registrata.
È stato un vero bottino, abbiamo trovato molto più di quanto ci saremmo aspettati!
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